Em 17 de novembro de 1955, os farmac\u00eauticos paraibanos constitu\u00edram a Associa\u00e7\u00e3o Farmac\u00eautica da Para\u00edba em cujos estatutos constava como uma das finalidades a cria\u00e7\u00e3o da Faculdade de Farm\u00e1cia da Para\u00edba, tendo sua instala\u00e7\u00e3o ocorrida em 1 de maio de 1956.
A cria\u00e7\u00e3o do Curso de Farm\u00e1cia, devido aos altos custos de instala\u00e7\u00e3o de laborat\u00f3rios, n\u00e3o foi tarefa f\u00e1cil. Credita-se o \u00eaxito ao idealismo de jovens Farmac\u00eauticos paraibanos, egressos de outras universidades brasileiras, que visavam formar neste Estado um curso universit\u00e1rio para forma\u00e7\u00e3o de profissionais na \u00e1rea do medicamento.<\/p>\n\n\n\n
A Faculdade de Farm\u00e1cia foi encampada pelo Governo do Estado da Para\u00edba em 29 de abril de 1960 e incorporada \u00e0 Universidade Federal da Para\u00edba pelo Decreto Federal n\u00ba 3835, de 13 de dezembro do mesmo ano.<\/p>\n\n\n\n
Nos anos 50, v\u00e1rias escolas j\u00e1 haviam incorporado o ensino das an\u00e1lises cl\u00ednicas e introduzido, em menor escala, conte\u00fados relativos \u00e0 tecnologia industrial de medicamentos e de alimentos, aprofundando assim o processo de diversifica\u00e7\u00e3o do ensino farmac\u00eautico, esbo\u00e7ado desde os anos trinta. Essa diversifica\u00e7\u00e3o, dirigida predominantemente para as an\u00e1lises cl\u00ednicas, se generalizou com a edi\u00e7\u00e3o, em 1963, do primeiro curr\u00edculo m\u00ednimo. <\/p>\n\n\n\n
Os cursos passaram, ent\u00e3o, a enfatizar e a promover o desenvolvimento do ensino das an\u00e1lises cl\u00ednicas e a tratar a tem\u00e1tica do medicamento na aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade como uma \u00e1rea de interesse “menor”, perif\u00e9rica, tend\u00eancia do modelo adotado em 1970, pelas pr\u00f3prias condi\u00e7\u00f5es da \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n
O modelo adotado em 1970, visto como projeto educacional pensado e implantado nos marcos pol\u00edticos-ideol\u00f3gicos do regime militar, em sua fase mais repressiva, foi presidido por uma concep\u00e7\u00e3o tecnicista da educa\u00e7\u00e3o superior que, dissociou o t\u00e9cnico do cidad\u00e3o, privilegiando a forma\u00e7\u00e3o do primeiro.<\/p>\n\n\n\n
No caso da educa\u00e7\u00e3o farmac\u00eautica, essa vis\u00e3o procurou reduzi-la \u00e0 sua dimens\u00e3o estritamente t\u00e9cnica, da tecnologia como um fim em si mesma, e n\u00e3o a servi\u00e7o da sa\u00fade, conduzindo ao obscurecimento da dimens\u00e3o humanista e social dessa educa\u00e7\u00e3o E, por esse caminho, acabou por distanci\u00e1-la da realidade social e pol\u00edtica do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
A forma\u00e7\u00e3o do profissional farmac\u00eautico teve seu curr\u00edculo m\u00ednimo aprovado pelo Conselho Federal de Educa\u00e7\u00e3o em 1969 e desde ent\u00e3o, nenhuma mudan\u00e7a significativa foi efetivada. Vale ressaltar que at\u00e9 2002, apenas algumas escolas isoladas fizeram pequenas adapta\u00e7\u00f5es, tentando adequar \u00e0 realidade daquele momento. Mesmo assim, sem acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica, ficando este profissional, \u00e0 margem destes processos evolutivos, bem como do seu papel social enquanto profissional da sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 1980 o curso de Farm\u00e1cia da UFPB teve seu processo curricular normatizado pela Resolu\u00e7\u00e3o 8\/76 do CONSEPE, e formatado em estruturas curriculares integradas, que na pr\u00e1tica se constitu\u00edam num conjunto de disciplinas que tinham pouca ou nenhuma integra\u00e7\u00e3o a n\u00e3o ser uma boa disposi\u00e7\u00e3o de pr\u00e9-requisitos. Era formatado para ser aplicado em tr\u00eas anos e meio, com uma excessiva carga hor\u00e1ria semanal de sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
A estrutura c\u00eantrica implantada na d\u00e9cada de 70, demandava o envolvimento de pelo menos 14 Departamentos, de tr\u00eas centros acad\u00eamicos da Universidade; o que tornava e torna a intera\u00e7\u00e3o de conhecimentos uma utopia no processo de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Em 1984, a Portaria 01\/84 da Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o promoveu um rearranjo curricular, acabando com as unidades curriculares, mas mantendo a mesma postura isolada, desconectada da necessidade de forma\u00e7\u00e3o profissional, muito fortemente centrada no conhecimento tecnol\u00f3gico, desconhecendo um di\u00e1logo dos conte\u00fados e sua materializa\u00e7\u00e3o numa pr\u00e1tica farmac\u00eautica voltada \u00e0s necessidades do paciente, e onde o farmac\u00eautico seja entendido como profissional de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Em 1984 a estrutura prev\u00ea um curso de 3045 horas para a habilita\u00e7\u00e3o I \u2013 Farmac\u00eautico, 1470 horas para a habilita\u00e7\u00e3o II- Farmac\u00eautico Industrial e 1410 horas para forma\u00e7\u00e3o do Farmac\u00eautico bioqu\u00edmico- Habilita\u00e7\u00e3o III. <\/p>\n\n\n\n
Com a publica\u00e7\u00e3o das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de gradua\u00e7\u00e3o em Farm\u00e1cia (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES 02 de 19\/02\/2002), surgiu a necessidade de realizar mudan\u00e7as estruturais e pedag\u00f3gicas, visando \u00e0 melhoria do profissional a ser formado, envolvendo uma reformula\u00e7\u00e3o curricular em conson\u00e2ncia com normas emanadas do CNE\/CES e da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o N\u00ba 9394\/96, bem como com a Resolu\u00e7\u00e3o 34\/2004 do CONSEPE\/UFPB.<\/p>\n\n\n\n
Em 31 de agosto de 2007 o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o da UFPB, atrav\u00e9s da Resolu\u00e7\u00e3o 49\/2007, aprova o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Farm\u00e1cia; projeto de forma\u00e7\u00e3o generalista e em total acordo com as Diretrizes acima descritas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Em 17 de novembro de 1955, os farmac\u00eauticos paraibanos constitu\u00edram a Associa\u00e7\u00e3o Farmac\u00eautica da Para\u00edba […]<\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-14","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15,"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccs.ufpb.br\/coordfarm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}